提高学生问题意识 打造高效数学课堂

• 作者: 赵忠新
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 数学
• 关键词: 数学课堂 学生 问题意识 《数学课程标准》 创造性思维 爱因斯坦 义务教育 提出问题
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 研究与探索
• 页码范围: 44-44
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4
• 字数: 2566字
• 语种: 中文

摘要

爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题史重要。《数学课程标准》更是明确指出：“通过义务教育阶段的学习，培养学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题。”学生能提出自己的问题，是他们从自己的独特角度对材料进行的思考的成果，是他们积极地开展有深度、创造性思维的标志。在实际教学中，我发现很多学生不能提出自己的问题。究其原因，有的学生是有问题不愿问、不敢问，怕问题多了被同学和老师轻视和嘲笑。有的学生是不会问，觉得自己提不出什么问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵忠新		2	0	0.0	0.0