教学反思：教师专业发展的新途径

• 作者: 高祥
• 来源期刊: 辽宁教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 教学反思 发展途径
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 关注
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G650
• 字数: 4949字
• 语种: 中文

摘要

教学反思是教师对教学实践及其背后的理论进行主动的、持续的审视、探究、分析与重构，并将思维加工过程从无意识变成有意识的过程。教学反思能够推动教师的专业知识、能力、信念、意识等专业素质结构不断进行更新与完善，丰富教师的个人实践性知识，并促成教师由“经验型”、“技术型”的知识传授者角色向“专家型”、“成熟型”的反思者，研究者角色转变。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高祥	沈阳大学科技工程学院	1	1	1.0	1.0