基于学生认知特点的数学教学策略

• 作者: 胡海娇
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 认知特点 数学教学 策略
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 124
• 分类号: G623
• 字数: 1953字
• 语种: 中文

摘要

小学生学习知识多为直观形象思维,只能理解到问题表层,对于新的知识开始多为模仿,随着知识的逐渐增加才能慢慢理解其本质.鉴于小学生的这些认知特点,老师们应该尽量把抽象的理论转化为直观的感性材料,能够站在学生的角度,想学生所想,猜测学生的困惑,对于一个知识点反复讲解,做适量练习,而且要语言幽默,贴近小学生生活实际.

作者信息

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1	胡海娇		2	0	0.0	0.0