迷闻经累劫悟则刹那间--浅谈在教学中如何营造利于“顿悟”的情境

• 作者: 黄慧琴
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知心理学 顿悟 情境创设
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 115
• 分类号: G633
• 字数: 2164字
• 语种: 中文

摘要

根据中外的学习研究理论,我们可以认定学习的过程往往是“顿悟”的过程,我们从理论出发阐述了顿悟发生的机理,然后联系实际的教学,以“等差数列求和公式的学习”和“一道问题的求解”为案例初探了如何让顿悟在概念学习和解题研究中发生.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄慧琴		2	0	0.0	0.0