浅谈＂错误性教学资源＂的开发利用

• 作者: 陆印娟
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 教学资源 开发利用 学习过程 错误认识 “同化” 思维过程 运行轨迹 对症下药
• 年，卷（期）: 2012,（18）
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G434
• 字数: 1375字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.18.064

摘要

一、顺藤摸瓜——在根源处追溯 学生的错误反映了他们学习过程中存在的困惑，给教师的教学提供了可靠的信息、有效的切入点。因此学生在课堂上出现错误时，教师不应急于用自己的思想去“同化”学生的错误认识，而应从学生的角度去顺应他们的认识，让学生充分暴露其真实想法及思维过程，从而掌握其错误思想的运行轨迹，摸清其错误源头，对症下药。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆印娟		4	1	1.0	1.0