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浅谈师生文化冲突背景下提高通识教育课程效能的对策
浅谈师生文化冲突背景下提高通识教育课程效能的对策
作者:
刘群
刘辉
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
文化
冲突
通识教育
摘要:
多元文化背景下高校人文教育中的师生文化冲突呈现出涉及面广、发生频率高、解决难度大的特点。如何合理利用其正面效用,消解其负面影响是当前重建师生信任感,提高教学质量的现实课题。本文以通识教育课程《大学语文》为例,从构建精神对话型师生关系、融合整合教师文化与学生文化差异,创设和谐教学境界等方面探索了文化冲突背景下提高通识教育课程效能的策略。
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文献信息
篇名
浅谈师生文化冲突背景下提高通识教育课程效能的对策
来源期刊
吉林省教育学院学报:中旬
学科
教育
关键词
文化
冲突
通识教育
年,卷(期)
2012,(10)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
12-13
页数
2页
分类号
G40
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
刘辉
黑龙江工程学院人文学院
32
47
5.0
6.0
2
刘群
哈尔滨师范大学文学院
21
44
4.0
6.0
传播情况
被引次数趋势
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(/年)
引文网络
引文网络
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文化
冲突
通识教育
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
吉林省教育学院学报(中旬)
主办单位:
吉林省教育学院
出版周期:
月刊
ISSN:
1671-1580
CN:
22-1296/G4
开本:
16开
出版地:
长春市净月开发区金鑫街333号
邮发代号:
创刊时间:
2012
语种:
chi
出版文献量(篇)
3964
总下载数(次)
11
总被引数(次)
5938
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