把握思维切入点，引领学生自主学习

• 作者: 张磊
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 学生自主学习 思维障碍 自主探究式学习 转变学习方式 教育工作者 基础教育 教学改革 课程理念
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 教学在线
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G420
• 字数: 1908字
• 语种: 中文

摘要

数学的教学改革随着基础教育课改全面启动，新课程理念如绵绵细雨，悄无声息地浸润着每个基础教育工作者的思想，其中以“促进学生转变学习方式，实现自主学习”尤为鲜明，备受关注。这一理念的立足点是学生，教师在教学过程的组织和实施中，应当实时把握学生的实际情况。在教学预设过程中，揣摩学生的思维，根据学生可能遇到的思维障碍，适时启发、提示和讨论，从而实现对课堂学习的真正引领。下面介绍“同分母分数加减法”这一教学探索过程，并谈谈对引领学生自主探究式学习的几点认识：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张磊		7	1	1.0	1.0