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作为专业行为的课堂教学观察
作为专业行为的课堂教学观察
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摘要：
【正】一传统上,课堂教学观察分为"正式观察"(formal observation)和"非正式观察"(informal observation),前者指事先经过精心安排的以获得观察目标的具体信息的活动;后者则指偶然的、随意的、未经计划安排的活动。笔者更倾向于把观察分为专业的或业余的,其区分不仅在有无明确的包含"观察目的"、"观
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文献信息
| 篇名 | 作为专业行为的课堂教学观察 | ||
| 来源期刊 | 吉林省教育学院学报：中旬 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 专业行为 教学观察 INFORMAL 观察目标 景像 信息采集 教学行为 教学过程 教学情境 主观感知 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（A01） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 7-9 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G420 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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专业行为
教学观察
INFORMAL
观察目标
景像
信息采集
教学行为
教学过程
教学情境
主观感知
研究起点
研究来源
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期刊影响力
吉林省教育学院学报(中旬)
主办单位：
吉林省教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-1580
CN：
22-1296/G4
开本：
16开
出版地：
长春市净月开发区金鑫街333号
邮发代号：
创刊时间：
2012
语种：
chi
出版文献量（篇）
3964
总下载数（次）
11
总被引数（次）
5938
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