基础护理教学中渗透人文知识的效果评价

• 作者: 陆琦
• 来源期刊: 中华现代护理杂志
• 关键词: 基础护理 人文知识 效果评价
• 年，卷（期）: 2012,（35）
• 所属期刊栏目: 管理·教育
• 页码范围: 4309-4311
• 页数: 3页
• 字数: 3646字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2012.35.033

摘要

目的 评价基础护理教学中渗透人文知识的效果.方法 将220名护生按随机数字表法分为观察组和对照组各110名,对照组实施传统模式教学,观察组实施人文渗透教学,比较两组学生的理论成绩、操作成绩、见习成绩.结果 观察组学生的理论成绩为(69.8±7.7)分,操作成绩为(88.62±4.1)分,见习成绩为(94.23±5.43)分,均高于对照组的(66.65 ±7.29),(87.01±3.24),(88.87±5.14)分,两组间差异有统计学意义(t值分别为1.65,1.65,1.98;P＜0.01).结论 在基础护理教学中渗透人文知识,能够增加护生学习的目的性、主动性和积极性,提高教学效果.