PBL教学模式对医学研究生教育环境的影响

• 作者: 卢智泉 姜腾轩 孙文慧 张迪 李岩 翟淑娜 闫佳
• 来源期刊: 现代预防医学
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 教学模式 医学教育环境
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 所属期刊栏目: 继续医学教育
• 页码范围: 6380-6382
• 分类号: G424
• 语种: 中文

摘要

目的 探索基于问题学习法(PBL)教学模式对医学研究生教育环境的影响.方法 从2010级研究生中随机选择5个班级(每班30人)作为实验组,应用PBL教学模式；同时随机选择另外5个班作为对照组,应用传统教学方法(LBL).课程结束后采用医学教育环境测量工具DREEM表,调查学生对医学教育环境的认知情况.同时采用另一份调查表获得实验组学生对影响PBL教学效果的各因素得分,并对各因素与DREEM表总分和各子项目进行相关与回归分析.结果 实验组DREEM表总分(135.39±17.57)明显高于对照组(128.11±14.38),差异具有统计学意义(t=3.93,P＜ 0.001).实验组学生对学习、环境以及社交的自我知觉得分显著高于对照组(P＜0.05).回归分析中,小组学习、教师授课、教学资源以及课程组织情况依次影响教育环境总分.结论 PBL教学模式能够显著改善医学教育环境,有利于培养高素质的医学人才.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢智泉	辽宁医学院流行病学教研室	55	439	12.0	17.0
2	姜腾轩	辽宁医学院流行病学教研室	23	156	7.0	11.0
3	翟淑娜	辽宁医学院流行病学教研室	21	154	7.0	11.0
4	闫佳	辽宁医学院流行病学教研室	25	202	8.0	12.0
5	李岩	辽宁医学院流行病学教研室	27	145	7.0	10.0
6	孙文慧	辽宁医学院流行病学教研室	22	170	7.0	11.0
7	张迪	辽宁医学院流行病学教研室	20	152	7.0	11.0