浅谈高中化学课堂教学的有效性

• 作者: 杜国栋
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 化学课堂教学 教学有效性 高中 课堂教学方式 学习环境 老师 学生 差异性
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 课堂与教学
• 页码范围: 113-113
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8
• 字数: 1693字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.12.094

摘要

一、对高中化学课堂教学有效性的理解传统的教学方式通常都是老师讲,学生听,这样的课堂存在很大的缺陷。首先由于老师单方面的讲授,很容易使学生感到枯燥;其次学生不停地听老师讲,自己的思维属于停滞状态,加上个体的差异性,因此不一定每一个学生都能跟上老师教学的脚步。总的来说是学生与老师没有互动起来。为了改良这样恶劣的学习环境,作为老师就应该积极改良课堂教学方式,让学生在课堂上真正活跃起来

作者信息

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1	杜国栋		2	0	0.0	0.0