穿越时空探究真知——例谈史料在高中历史教学中的选择和运用

• 作者: 周其霞
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 高中历史教学 史料教学 课堂教学时间 真知 时空 历史课堂教学 课堂教学实践 史学论文
• 年，卷（期）: 2012,（27）
• 所属期刊栏目: 课堂与教学
• 页码范围: 95-95
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51
• 字数: 1839字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.27.083

摘要

史料是人类历史发展过程中留下的痕迹，人们对历史的认知来源于史料。课程改革以来，史料教学在中学历史课堂教学中的价值日益凸显，史料教学法能够充分地发挥学生学习的主动性，有利于培养学生的历史探究能力，提高学生的历史学科素养。本文结合高中历史课堂教学实践谈谈史料的选择和使用。一、选择史料的原则1．科学性史料浩如烟海。在教学过程中引入史料，要注意史料的来源，确保史料的科学性。最好从史学原著中选取材料，如果材料出自史学论文，选取材料时一定要注意文章的整体内涵，不管是何种类型的史料，使用时请注明出处。对于文学作品、影视作品中的内容选择一定要谨慎，以免以偏概全，甚至误读历史。2．典型性由于课堂教学时间有限，史料的选择和运用要围绕教学重难点来进行，教师要在不违背科学性的前提下对所掌握的史料进行必要的删减，有针对性地引入和使用材料，用最短的时间达到最好的教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周其霞		2	2	1.0	1.0