西方教师专业化的历程与当前困境分析

• 作者: 洪明
• 来源期刊: 教育史研究
• 学科: 教育
• 关键词: 西方 教师专业化 历史 困境
• 年，卷（期）: jysyjjk_2013,（1）
• 页码范围: 69-74
• 页数: 6页
• 分类号: G451.2

摘要

“教师专业化”在西方有着三百余年的历史，是目前国际教师教育重要的发展趋势之一。但也面临着多方面的困境：理论上没有构建出教育界公认的科学知识体系；实践上未形成不经专门教育就难以掌握的技能体系；职业活动的自主性受到了公共服务国家性质的制约；职业活动的服务对象和目标具有多重性；职业活动的情感因素使“教学技能”含量成色不足；职业活动的结果和制约因素难以得到客观有效的评估。教师专业化发展要走出困境需重新寻找自己的理论基础和现实支点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	洪明	福建师范大学教育学院	207	1502	20.0	35.0