“三读”文本促进学生与作者的情感沟通

• 作者: 李清明 陈小青
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读 学生 文本 情感沟通
• 年，卷（期）: jsblxxk_2013,（12）
• 页码范围: 35-35
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

朗读是学生理解课文、锻炼语感、内化文本的重要途径。语文教学要"读"占鳌头,通过回归文本解读,引领学生充分地读,逐层深入地读,给朗读以生命,用朗读在学生与文本情感沟通之间架起一座桥梁,把握主线,做到读通文,抓住重点,读懂意,张扬个性,读出情,让学生能实实在在地通过朗读感受语言背后的生活场面、情感真谛,从而感受学习语文的乐趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李清明		2	0	0.0	0.0
2	陈小青		2	0	0.0	0.0