论教育学的核心范畴

• 作者: 查有梁
• 来源期刊: 中国教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 教育学 核心范畴
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 页码范围: 57-81
• 页数: 25页
• 分类号: G40

摘要

本文从"全民终身的素质教育"的大教育观出发,分三个层次,提出教育学有九大核心范畴。在宏观层次上,教育学的整体性范畴有:教育、素质、发展。在中观层次上,教育学的群体性范畴有:教学、课程、考试。在微观层次上,教育学的个体性范畴有:学习、知识、思维。教育学是一门独立的学科,当然有独立的核心范畴。对于每一个范畴,作者应用辩证法和系统科学方法论述其内涵,并提出与该范畴相关的方法。教育学要应用其他学科的方法,这绝不意味着教育学被"边缘化"。随着教育学自身的发展,这些核心范畴会有增有减,同时,这些核心范畴的结构与内涵也会发生变化。核心范畴的选择并不是唯一的,因而,教育学的理论也不可能是唯一的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	查有梁		115	261	9.0	15.0