校长课程领导如何影响教师学习——兼谈教育管理者的LCK

• 作者: 刘径言 吕立杰
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 校长 领导教学知识 课程领导
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 25-31
• 页数: 7页
• 分类号: G471.2
• 语种: 中文

摘要

倡导校长课程领导的理念已经得到广泛认同.校长作为学校管理者,通过课程政策、个人知识和道德力影响教师学习,因此应具备一定的领导教学知识(LCK).西方相关研究的发展源于管理者在成为课程领导者时,对专业知识的需求,因此领导教学知识主要指那些使教育管理者成为高效课程领导者的知识.领导教学知识与学科教学知识相比,内涵更宽泛,在不同层次教育管理者中运用也存在差别.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕立杰	东北师范大学教育学部	112	482	13.0	20.0
2	刘径言	江南大学田家炳教育科学学院	26	173	7.0	13.0