基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
如果说兴发教学的首要目标是兴起和激发学生主动学习的意向.那么.这里的意向除了显示为与“职业生涯规划”相关的生活情趣和生活志向之外.更直接地显示为知识学习中的“假设”“猜想”“预料”的“思考”状态。这里把教师对学生的“假设”“猜想”“预料”的“思考”的兴起和引发称为“思维教学”。
推荐文章
论太极思维在教学中的运用
太极
太极思维
教学
启示
基于知识逻辑结构与思维形式注记教学论的Java教学设计
KM教学论
知识逻辑结构图
思维形式注记图
Java教学
论教师有效教学思维的培养
有效教学
思维
层次
论教师有效教学思维的培养
有效教学
思维
层次
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 论“思维教学”
来源期刊 湖北教育:教育教学 学科 教育
关键词 思维教学 职业生涯规划 “思考” 生活情趣 知识学习 主动学习 猜想 意向
年,卷(期) hbjyb_2013,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 61-63
页数 3页 分类号 G633.6
字数 语种
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2013(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
思维教学
职业生涯规划
“思考”
生活情趣
知识学习
主动学习
猜想
意向
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖北教育
月刊
1003-4390
42-1033/G4
湖北省武汉市洪山区桂元路67号
38-20
出版文献量(篇)
13642
总下载数(次)
22
论文1v1指导