追问，让课堂练习更有效

• 作者: 许科勤 顾晓华
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂练习 追问 《课程标准》 使用教材 数学教学 有效性 创造性 学生
• 年，卷（期）: xxsxjy_2013,（6）
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G622.46

摘要

课堂练习作为数学教学的重要组成部分，如果只是反复操练或者照本宣科，教材上问什么就让学生答什么，不关注《课程标准》和学生，课堂练习的有效性也就无从谈起。“切问而近思”，自古至今，问与思都是联系在一起的。作为教师，不妨创造性地使用教材，设计有价值的追问，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许科勤		12	0	0.0	0.0
2	顾晓华		15	1	1.0	1.0