实施研究性教学,提升教学内涵

• 作者: 吴健
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 66-67
• 页数: 2页
• 字数: 2639字
• 语种: 中文

摘要

江苏省太仓高级中学大力倡导教学转型发展，依托江苏省重点课题“ESD理念指导下普通高中研究性教学的实践研究”，让师生在共同研究和共同创造中实现共同发展。“ESD”是“可持续发展教育”（Education for Sustainable Development）的英文缩写，本质上就是根据可持续发展而推行的教育。研究性教学就是通过发展人的观念来解放人的精神生命，把师生合作创造知识视为教学的本质，把教学内容视为研究对象，把教学本身视为研究过程。研究性教学是一种“让人走得远”的教学。研究性教学中，学生和教师彼此形成一个真正的“学习共同体”、“知识建构联盟”，教学过程不只是忠实地执行课程计划（方案）的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，有效促进了教师教学行为和学生学习方式的转变。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴健		4	0	0.0	0.0