中小学教师如何走进研究性专业生活方式

• 作者: 潘忠成 迟长伍
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教师 研究性专业生活方式 问题 策略
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 55-58,52
• 页数: 5页
• 分类号: G40
• 字数: 6645字
• 语种: 中文

摘要

本文针对许多中小学教师，因找不到专业发展的切入点和有效途径而停留在专业发展的“成长期”的问题，提出了“研究性专业发展方式是贯通教师成长，实现自主性专业发展，成长为学者型教师的重要途径，认识科研是教师走进研究性专业生活的突破点，学会研究是教师走进研究性专业生活的基本条件”的观点，并提出了相应策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	迟长伍		16	37	2.0	5.0