凸显本质 构建模型——＂方程的意义＂教学实践与思考

• 作者: 刘士锋 刘欣
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 方程的意义 教学实践 构建模型 义务教育课程标准 内容比较 教学过程 五年级 教科书
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 125-128
• 页数: 4页
• 分类号: G623.502

摘要

教前思考： “方程的意义”是人教版《义务教育课程标准教科书·数学》五年级上册第53—54页的内容，从教材的安排来看内容比较简单，而且在以往的教学过程中我们经常是围绕着“含有未知数的等式叫做方程”这样一个描述性的结论反复的转，显得非常单薄，犹如“蜻蜓点水”．一节课下来，学生的头脑中仅仅留下了一句话而已。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘欣		12	12	2.0	3.0
2	刘士锋		3	0	0.0	0.0