因困惑而体验因体验而理解--缘于学习困惑的数学体验活动设计

• 作者: 厉哲
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 体验 学习困惑 活动设计
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 125-126
• 页数: 2页
• 分类号: G623
• 字数: 3739字
• 语种: 中文

摘要

体验是在实践中认识事物、亲身经历。数学学习离不开体验活动。数学体验活动的童趣性、操作性、思考性，可以丰厚学生对数学知识理解、积累数学活动经验、激发数学学习兴趣。现实中的很多时候，学生对数学知识的不知道、不懂、弄错的现象出现，是因为缺少对这一知识内容充分的体验感悟与理解。因此，学生在数学学习中越是感到有困难疑惑的知识，越是需要通过设计数学体验活动去丰厚理解；让学生经历过程性目标的“体验”，以谋求对知识性目标更好地理解。笔者就缘于学习困惑的内容，以一年级上册为例来谈数学体验活动设计的具体做法和教学实践。

作者信息

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1	厉哲		2	0	0.0	0.0