利用数学活动促进学生从＂经历＂走向＂经验＂

• 作者: 林艳
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学活动 学生 经验 经历 操作活动 利用 实践过程 认知特点
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G613.4

摘要

一、经历数学活动的实践过程，帮助学生获得行为操作的经验 行为操作是进行抽象的直接素材，学生在实际操作活动中可以获得来自感官、知觉的直接感受与体验。因此，教师在学生经历数学活动的实践过程中，应充分考虑不同发展阶段学生的认知特点，引导他们选择适合自己能力的内容或材料。慢慢地从一个较低的层次发展到一个相对高一些的层次。在此过程中，教师应鼓励学生通过动手实践学习新知，获得行为操作的经验。

作者信息

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1	林艳		2	0	0.0	0.0