朗读指导需关注文本细节

• 作者: 张文扬
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
• 年，卷（期）: xxywjxyd_2013,（12）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

随着新课改的日渐深入，朗读教学已成为一个热点。面对“读”领风骚的热闹来一次冷思考，我们会发现，一些朗读指导注重形式，注重技巧，忽视学生内心与文本、与作者、与生活交流对话的体验，以致朗读成了有口无心的“假朗读”、蜻蜓点水的“浅朗读”、矫情做作的“伪朗读”，甚至是雁过无痕的“空朗读”。显然，这几种朗读现象，偏离了文本的内涵与情境。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张文扬		26	5	1.0	1.0