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摘要:
所谓“文本解读”,就是指作为读者的教师和学生与文本、与作者展开积极的对话,通过深入文字,去感知文本、理解文本,从而获得对文本开放性、多元性、深入性、个性化的体验。文本解读有其内在的规律与层次性,在语文教学过程中尤为重要。要真正读懂、读深、读透文本,必须要走进文本,把握文意;潜味文本,涵泳语言;跨越文本,感悟意蕴。一、读懂一走进文本,把握文意走进文本,与文本对话,准确把握文意,才能真正读懂文本。“把握文意能力,是学生最基本的阅读能力,
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文献信息
篇名 例谈文本解读的三个层次
来源期刊 现代语文:中旬.教学研究 学科 教育
关键词 文本解读 语文教学过程 文本对话 阅读能力 文本开放性 文意 多元性 个性化
年,卷(期) 2013,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 38-40
页数 3页 分类号 G633.33
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张译文 4 12 1.0 3.0
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2013(0)
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研究主题发展历程
节点文献
文本解读
语文教学过程
文本对话
阅读能力
文本开放性
文意
多元性
个性化
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代语文:中旬.教学研究
月刊
1008-8024
37-1333/G4
山东曲阜师范大学1号行政办公楼
24-151
出版文献量(篇)
16058
总下载数(次)
2
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