如何引导小学英语单词有效记忆

• 作者: 尹丽丽
• 来源期刊: 学子：下半月（教育新理念）
• 学科: 教育
• 关键词: 英语单词 单词记忆 小学英语 引导 学生基础 中西文化差异 学科背景 注意力分散
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 页码范围: 88-88
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

新的课程标准概括出小学英语的学科特点为：培养学生基础英语素质，提高学生英语思维。这样的学科背景也决定了小学英语课程内容并不会出现过多复杂、晦涩的语法知识，教材内容以基础的应用性简单句型为主。我们知道简单句型的重要组成部分是单词，可见，单词记忆对于英语学习意义重大。同时小学生喜玩好动，注意力分散，对于英语单词的识记缺乏兴趣和耐心；加之中西文化差异，许多学生感觉单词记忆吃力、兴味索然。基于此，我根据单词记忆的一般规律，从识记、理解、巩固三个角度人手，就如何引导小学生有效识记英语单词做简要分析。

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