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摘要:
“生成”是一个相对于“接受”的说法,“预设”是相对于“灌输”的一种行为准备,从教师灌输、学生接受到教师预设、师生生成,是教师教学行为方式转变的结果。因此,教学的艺术有时可以简化为教师把握预设与生成的艺术。在“预设”中体现教师的匠心,在“生成”中展现师生智慧互动的火花。
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篇名 数学课中让“预设”与“生成”齐飞共鸣
来源期刊 教育界:基础教育研究(中) 学科 数学
关键词 数学课 共鸣 行为方式 教师 教学 艺术
年,卷(期) 2013,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 99-99
页数 1页 分类号 O1-4
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期刊影响力
教育界:教师培训
月刊
1674-9510
45-1376/G4
广西南宁市望西路13号
48-350
出版文献量(篇)
13154
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