基于学生差异的小学数学教学对策探讨

• 作者: 蔡丹丹
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 小学数学 分层教学 实施
• 年，卷（期）: 2013,（22）
• 所属期刊栏目: 小 学 教 育 思 考
• 页码范围: 263-263
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2042字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.238

摘要

由于小学生在心理特征和生理发展上存在的差异，因此对数学知识的接受能力以及学习数学的兴趣也不尽相同，如果教师在数学教学中仍是搞“一刀切”已经不能适应新课改对数学教学的要求，也不能满足不同层次学生学习的需求。分层教学就是因材施教的一种好方法，本文就分层教学的必要性以及在数学教学中如何实施进行探讨。

作者信息

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1	蔡丹丹		1	0	0.0	0.0