以学定教:针对差异实施分层教学的探索

• 作者: 张勤英
• 来源期刊: 读写算(教育教学研究)
• 关键词: 关注差异 分层预习 分层提问 分层作业 同伴互助
• 年，卷（期）: 2013,（14）
• 页码范围: 50
• 字数: 2288字
• 语种: 中文

摘要

我们必须关注学生学习过程中的个体差异,根据学生情况进行适当分层,在课前进行分层预习,在课中进行分层提问,在课后进行分层作业,然后再辅以同伴互助,践行“以学定教”模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张勤英		2	0	0.0	0.0