习作教学中“多元化评价”初探

• 作者: 李莹
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 多元化 评价
• 年，卷（期）: 2013,（50）
• 所属期刊栏目: 教师观点
• 页码范围: 93-93,94
• 页数: 2页
• 分类号: G632
• 语种: 中文

摘要

新课程教学理念和教学标准的实行，给我们的传统教育带来很多冲击，同时也为教育改革带来新的契机。习作评价作为习作指导的继续和升华，必须改变以往耗时费力低效的现状，才能真正地发挥出习作评价在整个习作教学中的积极作用，笔者认为习作评价应该采用多元化方式，包括“评价内容、评价标准、评价主体、评价形式”等方面，来完善我们的传统习作评价，进而提高习作教学质量。