专业学习共同体对教学实践与学业成就的影响

• 作者: 李桂娴 郭英
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 专业学习共同体 教师专业发展 实践性知识 学业成就
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 圯学校管理
• 页码范围: 37-40
• 页数: 4页
• 字数: 4411字
• 语种: 中文

摘要

教师专业学习共同体（PLC）是教师基于共同的目标，通过合作开展共享性学习而组成的团体，旨在促进教师专业成长和学生的学习，是促进教师专业发展和实现学生学业成就提高的重要平台。目前，教师专业学习共同体已经从理论模型发展成为一个切实可行的教师专业发展模式。论文在简要介绍PLC基本思想的基础上，重点分析了PLC对教师专业发展和学生学业成就的影响两个方面的研究，并对日后PLC研究的趋势进行了展望。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭英	四川师范大学教师教育学院	41	487	11.0	21.0
2	李桂娴	四川师范大学教师教育学院	1	2	1.0	1.0