高中历史教学应回归知识生成的教育本质

• 作者: 具惠兰
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 高中历史教学 知识生成 教育本质 解决问题的能力 回归 语言文字表达能力 创新思维习惯 中共中央
• 年，卷（期）: zxlsjx_2014,（4）
• 页码范围: 77-82
• 页数: 6页
• 分类号: G633.51

摘要

一、重视学生的知识生成应视作教育本质的回归 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”笔者认为，这不仅是新时期对教学总体目标的注解，也是对教育本质的重新诠释。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	具惠兰		6	7	1.0	2.0