运用电教手段，优化科学教学

• 作者: 俊峰
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 科学教学 电教手段 优化 电教媒体 电化教学 表现能力 小学生 课堂教学
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 74-75
• 页数: 2页
• 分类号: G623.6

摘要

当前，幻灯机、投影仪、录像机、录音机、多媒体等电教媒体已广泛应用于科学课堂教学中。各种电教手段的应用，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化了教学环境，拓宽了教师教和学生学的思路，有效提高了科学课的教学效果。电化教学的内容具有形象性、生动性、新颖性和趣味性，有利于激发学生的学习动机。电教媒体具有广泛的表现能力，可以向学生提供丰富的感性材料，把抽象的概念具体化，有利于学生从具体形象中概括出事物的本质属性，促进智力发展。电化教学的这些优点正是科学教学所需要的，有利于培养小学生自主探究知识和应用知识的能力。

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