教师抗拒课程改革的多维审视

• 作者: 程良宏 马新英
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 教师 课程改革 抗拒
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 字数: 6155字
• 语种: 中文

摘要

教师对课程改革的抗拒以多重复杂的形式存在。课程改革对教师既有经验的挑战、改革理论自身与教育教学实际的落差、课程改革的不确定性风险及学校文化中的落后保守因素是导致教师对新课程改革产生抗拒的重要原由。文章认为，教师对课程改革的抗拒既有破坏性的影响，也有建设性功能。公允客观地评价教师的抗拒、课程改革主动寻求教师的认同、提升教师作为变革主体的意愿和能力是改善新课程改革中教师的抗拒行为、促进课程改革有效推进的重要举措。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马新英	新疆师范大学教育科学学院	35	99	7.0	9.0
2	程良宏	新疆师范大学教育科学学院	41	271	11.0	16.0