通过基于团队合作的教学诊断提升学校教学领导力——以北京市N中学为例

• 作者: 余凯 张华礼
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学校教学领导力 组织学习 知识管理 教学诊断 教学支持 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 16-21,41
• 页数: 7页
• 分类号: G42
• 字数: 8054字
• 语种: 中文

摘要

从组织学习和知识管理理论出发,通过设计基于团队合作的教学诊断,来加强学校内生的、可持续发展的教学支持系统建设,进而提升学校共享的教学领导力水平.以基于团队合作的教学诊断为例,探讨教师缄默知识成为外显知识的具体途径,并建议学校中层教学领导对于知识管理给予足够的关注,以充分发展教师成长共同体.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余凯	北京师范大学教育学部	25	42	3.0	5.0
2	张华礼		1	3	1.0	1.0