作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
问题教学法,以问题为载体贯穿教学过程,让学生在设问和释问中学会自主学习,逐渐养成自能学习的良好习惯。由于理论研究滞后、教师自身专业素质的限制,问题教学往往异化成“碎问”式教学,问题设置过多、过细、过浅、过滥。在上世纪90年代,余映潮、宁鸿彬等人就提出了“主问题”教学,打破了原始的碎问式教学,主张以一问抵十问,牵一发而动全身。“主问题”教学主张一线串珠,善于抓住文本解读的关键,有效简化教学头绪,有利于形成以点带面的教学情境;还能一改传统文本品读肢解课文、话语霸权、“碎问碎答”的沉疴,促进学生主观能动性的发挥;更能在研究的基础上达到学理的高度,促进阅读教学更好的发展。主问题阅读教学符合语文教学研究的规律,从哲学的视角来看,它呈现出了良好的发展态势。
推荐文章
阅读教学"主问题"的设计和使用
阅读教学
'主问题'
教学目标与内容
语文阅读教学如何利用主问题引领文本解读
阅读教学
提问
主问题
文本解读
追问
小学语文阅读教学"主问题"设计的实践与思考
小学语文
阅读教学
问题设计
基于雅思阅读考试对促进大学阅读教学的思考
雅思阅读考试
大学阅读教学
教学创新
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 阅读教学“主问题”研究的哲学思考
来源期刊 中学语文:教学大参考(上旬) 学科 教育
关键词 “主问题” 阅读教学 问题教学法 学思 语文教学研究 文本解读 主观能动性 教学过程
年,卷(期) 2014,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 67-68
页数 2页 分类号 G633.33
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 郑黎 湖北大学文学院 2 2 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2014(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
“主问题”
阅读教学
问题教学法
学思
语文教学研究
文本解读
主观能动性
教学过程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学语文:教学大参考(上旬)
月刊
1000-419X
42-1021/G4
湖北武昌区友谊大道368号
38-48
出版文献量(篇)
6001
总下载数(次)
3
总被引数(次)
0
  • 期刊分类
  • 期刊(年)
  • 期刊(期)
  • 期刊推荐
论文1v1指导