PBL教学方法在护理实验教学中的应用价值分析

• 作者: 王晓琴 苏淑贤
• 来源期刊: 中国医学创新
• 关键词: 问题式教学法 传统教学法 护理实验 教学成绩 教学评价
• 年，卷（期）: 2014,（29）
• 所属期刊栏目: 医教科研
• 页码范围: 74-76
• 页数: 3页
• 字数: 2950字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4985.2014.29.027

摘要

目的：观察和探讨问题式教学法（PBL）在护理实验中的应用价值。方法：将2013-2014年本校护理专业学生90人随机分为观察组48人和对照组42人，其中观察组学生应用问题式教学法，对照组学生采用传统教学法，观察两组学生阶段考核成绩，并对教学效果进行评价和分析。结果：观察组学生考试成绩优良率为95.83%，对照组学生考试成绩优良率为71.43%，两组学生阶段考核成绩优良率比较差异具有统计学意义（P<0.05）；两组学生实验报告成绩比较差异具有统计学意义（P<0.05），说明PBL模式能够有效提高护理实验报告水平；分别在课堂气氛、学生间沟通、师生间沟通、主动参与方面进行评估，差异均具有统计学意义（P<0.05），说明PBL模式能够从多方面提高教学评价。结论：将问题式教学法应用于护理实验教学中教学效果良好，多方面提高了护理教学效果评价，对护理教育具有较高的应用价值，值得教学单位推广应用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓琴	广州医科大学卫生职业学院	10	39	3.0	5.0
2	苏淑贤	广州医科大学卫生职业学院	9	39	3.0	6.0