一石激起千层浪——谈数学教学的课堂导入

• 作者: 许海燕
• 来源期刊: 俪人：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂导入 数学教学 学习兴趣 认知冲突 学习状态 积极思维 学生 课时
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 38-38
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

“良好的开端是成功的一半”，因此，在数学教学中，新课的导入对整节课的成败起着至关重要的作用。课的开始犹如乐曲的“引子”、戏剧的“序幕”，不仅能抓住学生心弦，激发学生学习兴趣，而且可以引起学生认知冲突，促进学生快速进入积极思维的学习状态。下面谈谈我在导入新课时的几点做法：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许海燕		32	36	4.0	5.0