数学学业成绩“四动九段”评价的构建与实践

• 作者: 夏周强
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育评价体系 数学学业成绩 学生情感 实践 知识形成过程 学校考试 书面考试 思维发展
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G521

摘要

长期以来,靠一张试卷、一场考试的分数作为评价学生学业成绩的唯一标准的做法,导致学校考试考什么,教师教什么的＂应试＂教育。学生的思维发展、情感态度、身心健康未能引起教师、家长、社会的重视。导致这种现象产生的根源是现行教育评价体系存在的诸多弊端。主要表现在：一是评价内容单一,评价主要是书面考试,书面考试的内容又主要是知识技能的考查,缺乏对学生情感的关注和对学生数学知识形成过程的关注。

作者信息

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1	夏周强		2	0	0.0	0.0