精心预设 精细实施——提高小学数学课堂教学有效性的实践和感悟

• 作者: 张仙华
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学有效性 数学课堂 实践能力 农村小学 学生主动参与 预设 感悟 课堂教学
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 29-29
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

课堂教学的有效性，指的是在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习过程，获得真正理解的知识，同时培养学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感态度和价值观，促进学生的全面发展。然而。现在不少农村小学仍存在着数学课堂气氛沉闷、教学随意、探究浅显、活动无效、组织散乱等问题，从而导致学生厌学，教学低效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张仙华	广西贺州市八步区桂岭镇中心学校	2	1	1.0	1.0