最近发展区理论对高中语文阅读教学的引导和分析

• 作者: 郑丹青
• 来源期刊: 中学语文：大语文论坛（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 最近发展区理论 引导教学 “最近发展区”理论 高中 学生心理 自主学习 心理学家
• 年，卷（期）: zxywb_2014,（6）
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

心理学家维果茨基最早提出了“最近发展区”理论.并在心理学与教育学之间找到了契合点,创造性地阐述了教育、学习与发展之间的关系.“最近发展区理论”认为学生有两种水平.一种水平是学生的现有水平,能够独立自主地进行问题解决的水平;另一种是学生可能存在的发展水平,是通过教师的引导教学而获得.因此,我们可以将“最近发展区”理论理解为学生独立自主学习与教师指导进行学习之间存在的水平差距.高中语文阅读的发展水平是符合“最近发展区”理论的,也是符合学生心理和思维的.因此,高中语文阅读必须根据学生阅读能力之间的个体差异设定教学策略.本文通过简述“最近发展区”理论,分析其与高中语文阅读的联系、对阅读的促进作用和实施方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑丹青		2	2	1.0	1.0