“合作教学、四维评价”策略在“中国近现代史纲要”实践教学中运用的意义

• 作者: 罗超 黄跃红
• 来源期刊: 长春理工大学学报（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 实践教学 实效性 “合作教学 四维评价”策略 意义
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 162-164
• 页数: 3页
• 分类号: G4
• 字数: 5083字
• 语种: 中文

摘要

起源于20世纪50年代美国的合作教学（cooperative instruction）（又称“合作学习”，Collabora-tive/Cooperative learning）作为一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，目前已广为欧美等发达国家推广采用，被视为“当代最大的教育改革”。在我国高校教学改革如火如荼的当下，究如何提高思政理论课教学的实效性问题，借他山之石，将合作教学运用到“中国近现代史纲要”课程的实践教学中，既合乎教育的本质属性与教学的现实目标，又合乎时代要求与历史教育的长远追求，具有重要现实意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄跃红	长沙理工大学马克思主义学院	29	18	2.0	3.0
2	罗超	长沙理工大学马克思主义学院	3	1	1.0	1.0