壮族农村小学“动感教学”步骤初探

• 作者: 陆庆芳
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学内容 《义务教育语文课程标准》 农村小学 动感 学习方式 自主学习 壮族 课堂教学程序
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 11-11
• 页数: 1页
• 分类号: G428

摘要

《义务教育语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。以课程标准提倡的“自主、合作、探究”为指导思想，按照合理的课堂教学程序，组织指导学生开展自主学习，以及小组、全班交流活动，让学生学得扎实有效，动得生动活泼，这就是“动感教学”。

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