小学语文"批注式"阅读教学的特点与机制

• 来源期刊: 语文天地:小教版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 学语文 阅读文本 独特体验 交流对话 元性 学习方式 自我感悟 反思性 个体性
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 56
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

<正>小学语文"批注式"阅读教学,是在课文空白处作感悟式的注读,是一种表达对文本独特体验的亦批亦注式学习方式.一、"批注式"阅读教学的特点1.个体性.阅读文本时,学生由于受到各自经历、气质、情感的影响,对对象的理解、感悟、欣赏会形成独特的心理印痕,每个人的感受必然是个性化的.2.多元性.学生对话文本时,自身能获得丰富的内部体验,会从不同角度,不同感受出发,进行充分的交流对话,能表达自我感悟.它既包含语文能力,又包