PBL+LBL教学模式在留学生医学微生物学教学中的实践

• 作者: 刘奠忠 向丽 姜梁 张金平 胡晓艳
• 来源期刊: 现代生物医学进展
• 学科: 教育
• 关键词: “以问题为基础的学习”+“以授课为基础的学习”教学模式 留学生 医学微生物学
• 年，卷（期）: 2014,（31）
• 所属期刊栏目: 生物医学教学
• 页码范围: 6156-6158
• 分类号: G642.41
• 语种: 中文
• DOI: 10.13241/j.cnki.pmb.2014.31.041

摘要

由于留学生的特殊性导致他们对传统教学模式的不适应,医学微生物学的课程特点使留学生学习掌握相关知识较困难,有必要探索好的教学方法,提高教学质量.我国传统的LBL教学模式和国际上流行的PBL教学模式各有优缺点,我们融合PBL和LBL的优点,互补其缺点,对留学生医学微生物学课程采取PBL+LBL教学模式,既发挥PBL教学法打破学科界限,容易调动学生学习积极性,注重培养学生自主学习和团结协作能力的特点,又结合LBL教学法传授知识系统、完整,培养学生基础理论扎实等优势.教学实践证明,PBL+LBL教学法运用于留学生医学微生物学教学,能激发留学生学习兴趣,在增强留学生对医学微生物学基础理论和基本技能掌握的同时,培养留学生知识整合的能力及创新思维的医学综合能力,提高教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡晓艳	泸州医学院病原生物学教研室	40	134	7.0	9.0
2	姜梁	泸州医学院附属医院耳鼻咽喉头颈外科	39	123	6.0	9.0
3	向丽	泸州医学院病原生物学教研室	36	184	7.0	11.0
4	刘奠忠	泸州医学院附属口腔医院检验科	12	57	4.0	7.0
5	张金平	泸州医学院病原生物学教研室	12	67	5.0	7.0