高中数学分层教学研究

• 作者: 陈联煌
• 来源期刊: 读写算（教育教学研究）
• 关键词: 高中数学 分层教学 定义 教学策略 教师
• 年，卷（期）: 2014,（31）
• 所属期刊栏目: 数学教育研究
• 页码范围: 192-192,193
• 页数: 2页
• 字数: 3447字
• 语种: 中文

摘要

我国伟大教育家孔子早在春秋战国时期就提出了因材施教的主张。近现代以来，随着教育学的发展和心理学的深入，教育家们越来越关注学生的学习和心理的结合，也越来越认可因材施教的重要作用。在高中阶段，学生的学习水平和心理水平都几近成熟，同时，学生个体间也存在很大差异。分层教学的目的就在于根据学生的学习习惯、风格、水平、心理等的不同特点，采取尽量兼顾不同学习程度学生的教学方法，从而更有效地推进学生的各方面素质的发展。本论文拟在通过对前人研究和经验的总结，在实践的基础上，简要分析高中数学分层教学的定义、作用以及教学策略等问题。