社会认知理论视角下的双语教师自主发展模式

• 作者: 侯香浪
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 社会认知理论 双语教师 教师自主发展
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 公共英语教育
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 4512字
• 语种: 中文

摘要

该文基于社会认知理论建构双语教师的自主发展模式。论文首先讨论了社会认知理论框架研究双语教师自主发展的适用性，然后简要回顾了教师自主概念的文献综述，归纳总结教师自主的内涵，随后讨论双语教师发展的现状，最后提出了双语教师自主发展的模式，主要通过开展教师培训，教师反思和教师合作等方式实现双语教师自主发展的模式。社会认知理论视角下的双语教师自主发展理论必将为双语教师发展及双语教育领域注入一股新的活力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	侯香浪	湖北经济学院法商学院	16	4	1.0	1.0