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小学数学中教学情境与有效教学
小学数学中教学情境与有效教学
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摘要：
创设的问题情境既要反映数学知识的发生发展过程，还要考虑学生学习数学知识的认知活动过程，使知识的“探索”过程和“获取”过程有机统一。针对学生已有的认知发展水平、心理发展水平和学习材料的难易程度来设计。
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问题情境
创设策略
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情境化教学在小学数学教学中应用的思考
情境化
小学数学
教学策略
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文献信息
| 篇名 | 小学数学中教学情境与有效教学 | ||
| 来源期刊 | 少儿科学周刊（教学版） | 学科 | |
| 关键词 | 数学 教学情境 有效教学 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（11） | 所属期刊栏目 | 实践归纳 |
| 研究方向 | 页码范围 | 171-171 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 2176字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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数学
教学情境
有效教学
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期刊影响力
少儿科学周刊(教学版)
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月刊
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语种：
chi
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