PBL结合LBL教学在诊断学理论教学中的应用研究

• 作者: 刘婷 孟新玲 李秀芬 迟新栋
• 来源期刊: 引文版：医药卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 诊断学 理论教学 PBL LBL 应用
• 年，卷（期）: 2015,（15）
• 页码范围: 284-284
• 页数: 1页
• 分类号: R-4

摘要

目的：探讨和分析以问题为中心的教学法（PBL）和以课堂学习为主的传统教学法（LBL），在诊断学理论教学中的应用效果。方法：检索维普中文科技全文数据库、中国医学文献资料数据库和中国期刊全文数据库等，采用系统评价的方法，并综合以问题为中心的教学法（PBL）和传统教学法（LBL）有效结合的教学效果。结果：通过多种途径和方式，检索出和PBL与LBL两种教学方法相关的文献，通过一定的分析，可以发现，以问题为中心的教学法（PBL）和传统教学法（LBL）对诊断学理论教学的进行有着重要的影响。通过两种教学方法的结果，能够有效的提高学生的学习兴趣，同时，增加学生在学习中的积极性和主动性，有效培养学生分析问题的能力。结论：以问题为中心的教学法（PBL）和以课堂学习为主的教学法（LBL）相结合，是一种创新的教学方式，对于诊断学理论教学的发展有重要的促进作用，可以进行推广应用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	迟新栋	新疆医科大学附属中医医院暨中医学院诊断学教研室	16	100	6.0	9.0
2	李秀芬	新疆医科大学附属中医医院暨中医学院诊断学教研室	28	75	5.0	8.0
3	刘婷	新疆医科大学附属中医医院暨中医学院诊断学教研室	33	129	6.0	10.0
4	孟新玲	新疆医科大学附属中医医院暨中医学院诊断学教研室	33	136	6.0	11.0