论教师专业发展的内涵及其发展进程

• 作者: 塔娜
• 来源期刊: 内蒙古农业大学学报（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 专业 教师专业发展 内涵 发展进程
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 字数: 4848字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-4458.2015.05.010

摘要

本文对教师专业化主要采取的特质模式、权利模式和历史发展模式进行分析,梳理了教师职业从“非专业”成为“专业”的发展进程.并就教师专业发展内涵进行梳理与分析,解读了教师专业发展的内涵:尊重“教师生命的价值”为基础的教师专业发展观;反思“不足模式”基础上提出的教师专业发展观;“整体性发展”思维框架下的“教师专业发展观”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	塔娜	内蒙古师范大学公共外语教育学院	65	193	8.0	11.0